高一英语高考高频短语分类记忆语法类词汇汇总

发表日期:2026-05-19 | 作者： | 电话：17063097212 | 累计浏览：

高一英语：高考高频短语分类记忆之语法类词汇汇总

　　进入高一，英语学习的难度和广度都明显提升，尤其是在词汇和短语的积累上。很多同学在背单词时，往往只记住了中文释义，却忽略了短语在具体语法语境中的用法。实际上，高考英语中，语法类短语是连接词与句、体现句法功能的关键。掌握这些短语，不仅能让你的完形填空和语法填空正确率飙升，还能为写作增添地道表达。下面，我们就以“语法功能”为线索，将高频短语分类梳理，帮助你在理解中记忆，在记忆中巩固。

　　第一类：动词短语中的“介词陷阱”。动词与介词或副词的搭配，是高考语法填空的常客。比如“break down”（出故障、分解）与“break up”（分手、打碎）看似相似，但一个侧重“停止运作”，一个侧重“分离”。再如“look into”（调查）和“look through”（浏览），介词“into”强调深入内部，“through”强调从头到尾。记忆这类短语时，不要死记硬背，可以试着把介词的核心含义（如“down”向下/彻底、“up”向上/完成、“out”向外/消失）与动词结合，往往能猜出八九分。例如“put off”（推迟），“off”有“离开、远离”之意，把一件事“推离”当前时间点，就是推迟。

　　第二类：连词短语与从句的“隐形桥梁”。很多同学在写定语从句或状语从句时，分不清“such...that”（如此……以至于）与“such...as”（像……这样的）的区别。前者引导结果状语从句，从句中句子结构完整；后者引导定语从句，从句中缺少主语或宾语。例如：He is such a kind man that everyone likes him.（结果状语从句，从句不缺成分）与He is such a kind man as everyone likes.（定语从句，as在从句中作likes的宾语）。类似的还有“so that”（为了，引导目的状语）与“so...that”（如此……以至于，引导结果状语）。在阅读中遇到这些短语，可以立刻判断从句类型，从而快速理解句意。

　　第三类：非谓语动词中的“固定句式”。非谓语动词（doing/done/to do）常与特定动词或句型捆绑。比如“have trouble/difficulty (in) doing sth.”（做某事有困难），这里的“in”可以省略，但doing不能换成to do。再如“It is no use/good doing sth.”（做某事没用/没好处），这个句型中只能用doing，因为“it”是形式主语，真正的主语是后面的动名词短语。另外，“be worth doing”（值得做）与“be worthy of being done”（值得被做）是常考转换。记忆这些短语时，可以自己造一个简单句，比如“It is no use crying over spilt milk.”（覆水难收），把抽象规则变成具体句子，印象会深得多。

　　第四类：介词短语中的“逻辑关系”。介词短语在句中常作状语，表示时间、原因、方式或让步。比如“in spite of”（尽管）与“despite”同义，后接名词或动名词，不能接从句。而“due to”（由于）与“owing to”类似，但“due to”常作表语（如：His success is due to hard work.），“owing to”更常作状语。还有“in terms of”（就……而言）和“in case of”（万一，如果发生），前者用于比较或限定范围，后者用于假设条件。在写作中，适当使用这些短语，如“In spite of the heavy rain, we continued the game.”，能让句子层次更丰富，逻辑更清晰。

　　第五类：情态动词与虚拟语气中的“固定搭配”。情态动词+have done是高考语法填空的难点。比如“must have done”表示对过去的肯定推测（一定做过），“can’t have done”表示否定推测（不可能做过），而“could have done”表示本可以做但没做（虚拟语气）。例如：You could have passed the exam if you had studied harder.（你本可以通过考试，但你当时没努力。）这类短语的关键在于语境中的“时间”和“语气”。记忆时，可以区分“推测”与“虚拟”两大功能，并记住典型例句，比如“He must have left, because the light is off.”（灯灭了，他一定走了。）

　　最后，给大家一个实用的复习建议：不要孤立地背短语列表，而是把每个短语放进一个完整的句子中。你可以准备一个“语法短语本”，每天记录3-5个短语，并自己编写一个包含该短语的小对话或小故事。比如，今天学了“accuse sb. of doing sth.”（指控某人做某事），就写一句：The teacher accused him of cheating on the test. 这样，短语的语法结构（of+doing）和搭配对象（accuse+人+of+事）就都记住了。坚持一个月，你会发现，那些曾经让你头疼的“语法类短语”，已经变成了你表达时的自然选择。